日前，美國第一夫人米歇爾·奧巴馬的訪華已落下帷幕，但她為中國校服留下的“丑”與“美”的思考與熱議卻仍在繼續(xù)。教育部教育裝備中心就當前社會對校服熱點的關(guān)注，于4月4日上午在京舉行推進校服工作座談會，聽取社會各界意見。教育部基礎(chǔ)教育司和教育裝備中心負責(zé)同志、有關(guān)專家和北京名校校長代表、國內(nèi)校服行業(yè)四家優(yōu)秀企業(yè)的代表、主流媒體記者等約40人參加了會議。伊頓紀德作為中國校園服飾領(lǐng)導(dǎo)品牌應(yīng)邀出席了座談會。本次座談會圍繞校服工作現(xiàn)存的問題和改進思路展開了熱烈討論，現(xiàn)場伊頓紀德品牌以自身五年來堅持走市場化發(fā)展之路的經(jīng)歷和經(jīng)驗提出了推動中國校服變革的具體措施建議，引起教育部門領(lǐng)導(dǎo)和媒體的高度關(guān)注。

教育部高層聲音：中國校服變革要把握育人規(guī)律、市場規(guī)律和管理規(guī)律

教育部基礎(chǔ)教育一司的負責(zé)同志表示：做好校服工作，各參與角色都有責(zé)任，它應(yīng)該是一個圍繞中國夢，培養(yǎng)核心價值觀的一項工作；它應(yīng)該是一項統(tǒng)籌運營規(guī)律和市場規(guī)律的一項工作；它應(yīng)該是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)管理服務(wù)發(fā)展體系的工作。歸納起來，要把握三個規(guī)律：育人規(guī)律，市場規(guī)律和管理規(guī)律。學(xué)校的一磚一瓦一草一木都要具有育人功能更何況是校服？校服必須承載文化育人的功能，這是育人規(guī)律；校服終究是在教育部門指導(dǎo)下，社會企業(yè)為學(xué)生提供的商品。要充分尊重商品消費者的需求和利益，讓市場來說話；校服工作非常復(fù)雜，不是教育部一個部門所能做好的，必須由質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)校還有各社會力量通過合理統(tǒng)籌和分工共同推進。

企業(yè)建議：伊頓紀德解答“中國校服為何這么丑？”

在征詢企業(yè)意見的環(huán)節(jié)，伊頓紀德品牌首先提出了如下問題：是否由行政力量統(tǒng)一校服，校服就能變好？回顧歷史，不難看到，幾次大規(guī)模的統(tǒng)一校服工作最后都以失敗告終。

那么中國校服為何這么丑？

首先是學(xué)校管理者觀念方面的原因。

學(xué)對校服的認識還停留在功能意義上：“校服的作用是統(tǒng)一學(xué)生著裝”，成只要統(tǒng)一就好了的心態(tài)，甚至為了方便，運動服裝成了學(xué)生身份識別的標志。觀念的另一層面：應(yīng)試教育不需要審美，不需要優(yōu)雅，更不需要青春靚麗。這樣的環(huán)境之下，校園服飾就不能提升到一個美育的高度，更不能提升到一個文化的高度上。

而事實上，校服理應(yīng)承載其非常重要的浸潤、熏陶、禮儀、塑造的功能。青少年時期正處于形成審美意識的關(guān)鍵時期，我們大部分學(xué)校沒有意識到教育不僅要“由內(nèi)而外”，很多時候更要“由外而內(nèi)”，從學(xué)生的“知覺美”出發(fā)，喚醒美的意識，變化學(xué)生氣質(zhì)。

其次，校服問題也有我們教育行政方面的因素。

教育行政管制過強，學(xué)校的自主性發(fā)揮不足，校長在校服的改進上，和在學(xué)校的其它方面的改進一樣，時常受到嚴重的制約。有些地區(qū)，甚至還存在著“肥水不流外人田”的做法，由地方校辦工廠承擔(dān)校服的制作。千絲萬縷的利益關(guān)系打破之前，誰會真正考慮關(guān)于“美”的問題呢？

市場層面的因素。

由于受觀念及行政管制的制約，服飾高端企業(yè)主動進入校服市場的動機不足、愿望不足，以致我們今天的校服市場，客觀上是一個高度分散的，低設(shè)計、低技術(shù)、低價格的不正常市場。

如何形成符合育人規(guī)律、市場規(guī)律和管理規(guī)律的校服管理格局？

事實上，如果我們從理念上，把校服定位在改變學(xué)生的氣質(zhì)，影響學(xué)生的行為習(xí)慣，改變學(xué)校的視覺識別效果，甚至從推動學(xué)校文化建設(shè)的高度，來主動地選擇適合學(xué)校教育文化特色的校園服飾，來推動實現(xiàn)學(xué)校的教育理念這樣的一種高度；從教育行政層面，能夠真正做到市場的事情交給市場去做，發(fā)揮好學(xué)生和家長[微博]的自主選擇性，教育行政做好組織和監(jiān)管角色，那么中國的校園服飾“棄丑達美”，是完全可以實現(xiàn)的。誠如教育司領(lǐng)導(dǎo)所言：“校服工作非常復(fù)雜，不是教育部一個部門所能做好的”，伊頓紀德打造最優(yōu)化的校園服飾系統(tǒng)解決方案。通過五年來的實踐，已經(jīng)在全國26個省(含直轄市)近100個城市的1100所學(xué)校都推進了校園服飾的變革，受到學(xué)校、教育行政部門、家長和學(xué)生的一致好評。

目前，上海、武漢、南京等城市相繼出臺了校服工作管理辦法，提出了教育行政部門主管統(tǒng)籌、規(guī)定公益減免和監(jiān)管不正當返點等，質(zhì)監(jiān)部門監(jiān)督執(zhí)法，家校委員會評議產(chǎn)品討論定價自愿采購，整體上形成各司其職、專業(yè)匹配、平行監(jiān)管、市場決定的綜合管理格局，真正形成“全面的可持續(xù)管理服務(wù)發(fā)展體系。”校服管理工作取得了全國矚目的成績。